A Trans Era do Sertão

Projeto para 4º ano do Ensino Fundamental I

      Este projeto Interdisciplinar aborda como o sertanejo se localiza nos processos históricos, tendo a finalidade de despertar nos alunos o interesse aos aspectos físicos, sociais e culturais do sertanejo, considerando a estrutura regional, econômica e política. Proporcionando uma viagem no tempo e no espaço, no resgate de nossas raízes, afim de que os alunos sejam sensibilizados com suas próprias interpretações diante de tudo que será construído dentro e fora do espaço escolar.

Objetivo Geral:

• Despertar o interesse pela cultura do sertão abrangendo desde sua localização geográfica no processo histórico como as mudanças ocorridas nas regiões e no sertanejo.

Objetivos Específicos:

• Identificar a localização do Sertão;
• Identificar como ocorreram geograficamente as separações dos Sertões de Pernambuco;
• Compreender as diversas características que existem entre os Sertões;
• Analisar as mudanças que ocorridas no modo de trabalho;
• Observar os diversos tipos de vegetação, de solo, de clima e a demografia;
• Compreender como o clima reflete na vegetação, no solo, no regime, dos rios, na produção agrícola e na mobilidade da população;
• Analisar historicamente os principais fatores do grande índice de pobreza nesta região;
• Construir medidas necessárias para intervir nos problemas ocorridos nos sertões
• Conhecer os tipos de música, poesia, artesanato e cultura regional.

Público Alvo:

4º Ano do Ensino Fundamental I

Cronograma:

6 meses

Disciplinas:

Geografia, História e artes.

Recursos: 

Objetos típicos do Sertão;

Frutas regionais;

Música;

Lousa;

Piloto;

Imagens geográficas;

Giz;

Plantas típicas do Sertão;

Receitas das comidas do Sertão;

Avaliação:

      A avaliação poderá ser realizada de maneira processual pela equipe de professores, ao longo das aulas e de cada atividade desenvolvida. Utilizando-se de instrumentos avaliativos os registros sobre cada momento apresentado pelos alunos. Esse ocorrera no desenvolvimento da participação de cada aluno através de suas indagações e colocações sobre cada objeto típico do sertão; na escuta e participação da musica “Sertão Sofredor”; no envolvimento das observações do antes e dos dias atuais dos Sertões Pernambucanos, bem como na elaboração coletiva da construção do mapa gigante; e produção e exposição das obras por elas construídas e apresentadas. Dessa forma, convém avaliar o desenvolvimento de cada aluno na elaboração e participação de todas as atividades propostas em sala e fora de sala seja ela individual ou em grupo.

“Estar juntos é um começo; continuar juntos é progresso; trabalhar em conjunto é sucesso.” Napoleon Hill.

Atividades:

No primeiro momento a professora  levou para sala de aula objetos típicos do sertão. Deixando expostos em várias partes da sala, tais como: cabaça, o barro, pífano, bonecos de barro, chapéu de couro, sandália de couro, plantas (mandacaru, palma, cactos, aroeira, etc..) e algumas frutas regionais afim de despertar a curiosidade dos alunos, suas indagações e perceber suas leituras de mundo.

Cabaça

Pífano

Bonecos de Barros

Chapéu de couro

Sandália de couro

Umbu

Cacto

Após essa primeira etapa,os alunos ouviram  a música Sertão Sofredor, de Luiz Gonzaga, dividindo a sala em grupos, cada qual recebendo um trecho da letra, onde tiveram  que identificar o conteúdo e objetivo da melodia. A professora registrou na lousa os pontos destacados pelos alunos, indagando-os acerca dessas informações, promovendo um debate entre eles.

Numa roda de conversa, a educadora tendo como base os questionamentos levantados na aula anterior, mostrou diversas imagens representando divisões geográficas dos Sertões Pernambucanos de antes e dos dias atuais.  Construindo posteriormente na área externa da escola um mapa gigante formado pelos alunos que nesse dia vieram vestidos caracterizados com roupas da cor de cada região (RMR, Zona da Mata, Agreste, Sertão e São Francisco),com o intuito de se localizar no mapa pernambucano e compreender as diferenças que envolvem as regiões.

Vegetação:

A professora levou imagens representando os diversos tipos de vegetação que se encontram no Sertão, Agreste, Zona da Mata, São Francisco e RMR com o intuito de despertar nos alunos a percepção das diferenças e os questionamentos sobre suas causas e conseqüências. Apresentando alguns tipos de plantas como imbuzeiro, juazeiro, mandacaru e palma que retém um elevado nível de água no caule e nas folhas, servindo para saciar a sede de pessoas e animais.

Tipos de vegetações

Artesanato:

A educadora planejou um passeio ao MUSEU CAIS DO SERTÃO, onde os alunos ficaram entusiasmados com a riqueza e diversidade cultural concentrado no mesmo espaço, no qual puderam explorar os diversos ambientes. Finalizamos esse momento com a produção e exposição na escola das obras realizadas pelas crianças, onde a família teve a oportunidade de participar desse evento.

Museu Cais do Sertão

Culinária:

A professora realizou a cada mês uma receita de comida típica, escolhida pelas crianças a partir de uma relação direcionada pela professora. Responsabilizando cada aluno a levar um ingrediente para construção na sala. Oportunizando a interação do grupo.

  

Buchada

Música e dança:

Convidamos um coreógrafo para participar de alguns ensaios apresentando as danças como baião, coco, xaxado, xote, trupe, pastoril e forró. Foram momentos de muita diversão e prazer, principalmente na festa cultural, onde foi a culminância do projeto.

Xaxado

Coco de roda

Culminância:

Após vários momentos de construção dentro e fora do espaço escolar, finalmente chegou o momento mais esperado por todos que integraram este projeto, como também a participação da família. Os alunos prepararam a decoração e se vestiram a caráter, houve comida típica, música, dança e a exposição de toda construção durante esse período.

Considerações Finais:

A conclusão deste Projeto Interdisciplinar, oportuniza a todos os envolvidos a  reflexão sobre a importância de situarmos os alunos dentro de sua região. Conhecer suas raízes, sua cultura, valorizar o nordeste, o sertão, o homem sertanejo, enfim, respeitar e admirar com olhar crítico todo o processo histórico ao qual o sertão está e esteve  inserido, bem como o prazer do trabalho em conjunto o qual assegura que o conhecimento não é nem deve ser fragmentado, que o nosso contexto social nos convida a socializarmos o saber.

Portanto, consideremos a imensa importância de associar e coordenar coerentemente as disciplinas, para que as tais contribuam de forma unânime para construção do conhecimento e consequentemente a formação humana e cidadã.